Projet JT - Phase 3 : Création
Cette troisième et dernière phase est consacrée à la répartition définitive des rôles, à l'enregistrement et au montage final du journal télévisé.
Qu'en dit le programme de numérique ?
Compétence (FMTTN C10) : Produire et traiter des contenus multimédias.
Attendus (P5-P6) :
- Produire un support numérique de présentation pour appuyer un discours (P6).
- Produire un document sonore et/ou vidéo (P5).
- Utiliser conjointement plusieurs applications/logiciels disponibles dans un espace numérique (P6) (par exemple : logiciel de prompteur, Canva pour l'incrustation fond vert, logiciel d'enregistrement et plateforme de diffusion).
Savoirs : Culture numérique de base : manipulation du matériel de captation (caméras de plateau, micros, casques, régie de transition).
Savoir-faire :
- Sélectionner le matériel et les logiciels appropriés en fonction de l'intention de diffusion.
- Appliquer des principes d'élaboration d'un message multimédia pour appuyer un discours (ex. : synthétiser par mots-clés sur un support visuel).
Contenu Commun (CC 1 & CC 2) :
- Appliquer une posture ergonomique recommandée devant les écrans ou caméras ; utiliser rationnellement l'énergie en éteignant le matériel de studio après usage.
Étape 1 – Préparation et tournage
Objectif : L'élève sera capable de préparer un reportage télévisé qui sera diffusé dans un journal télévisé présenté en direct aux parents via le site de l'école.
Matériel requis :
- Casques
- Tablettes ou caméra
- Micro
Plan de l'activité :
- Liste des différents reportages à réaliser
- Répartition des rôles
- Écriture des interviews
- Travail sur le terrain
- Retour en classe
1. Liste des différents reportages à réaliser
Le but ultime ? Créer notre propre journal télévisé pour raconter aux parents tous les moments forts vécus à l'école durant une période donnée (ou après un grand événement comme la fancy-fair, une sortie scolaire, etc.). Ensemble, en classe, nous dressons la liste des sujets chauds à couvrir : le marché de Noël, un spectacle de classe, une exposition, ou les coulisses d'une activité sportive.
2. Répartition des rôles
Pour que le JT prenne vie, chacun doit trouver sa place ! Nous établissons la liste des rôles nécessaires, tant pour les reportages sur le terrain que pour l'enregistrement final sur le plateau. Les élèves s'inscrivent dans l'atelier de leur choix, et j'encourage chacun à changer de casquette au fil de l'année pour toucher à tout.
Voici les différents postes à pourvoir pour notre émission :
- Sur le terrain : 1 caméraman et 1 reporter par reportage (avec éventuellement un preneur de son).
- En studio :
- 2 caméramans plateau
- 2 présentateurs (les stars de l'écran !)
- 1 responsable du script et du prompteur
- 2 ingénieurs du son
- 1 directeur photo (pour gérer l'éclairage)
- 2 élèves chargés de la régie finale (avec l'instit)
3. Écriture des interviews
Une fois les rôles attribués, nos journalistes préparent leurs questions. Pour chaque sujet, l'équipe cherche 2 ou 3 témoins pertinents à interroger (des élèves concernés, des profs, des organisateurs...). Ils imaginent ensuite une trame de 4 ou 5 questions par interview. Après une mise en commun et quelques ajustements collectifs, les reporters notent précieusement les questions validées dans leur farde de reportage.
4. Travail sur le terrain
C'est l'heure d'aller sur le terrain ! Caméra au poing et micro branché, chaque équipe se rend sur le lieu de l'événement. Ils filment des plans d'ambiance et des images d'illustration pour rendre leur sujet vivant, puis réalisent les interviews préparées en classe, en veillant à la clarté des réponses et au niveau sonore.
5. Retour en classe
De retour en classe, c'est le moment du dérushage ! Les élèves visionnent ensemble les images capturées par les différents groupes. On trie les vidéos par sujet, on écarte les plans flous ou ratés, et on ne garde que la crème de la crème. Enfin, toutes ces séquences bien propres sont déposées sur l'ENT (Espace Numérique de Travail) de l'école, prêtes à être utilisées pour le montage et la diffusion.
Étape 2 – Montage et diffusion
Objectif : L'élève sera capable de sélectionner les meilleurs clips vidéo, d'enregistrer la voix-off et de réaliser le montage final afin de diffuser l'émission en direct.
Matériel requis :
- Casques
- Fichiers vidéo de l'étape 1
- Micro et studio d'enregistrement
Plan de l'activité :
- Sélection des clips vidéo
- Montage vidéo
- Écriture et enregistrement de la voix-off
- Fin du montage vidéo
- Préparation et diffusion de l'émission
1. Sélection des clips vidéos
Place au visionnage ! Les enfants passent en revue tous les plans qu'ils ont filmés à l'étape précédente. Ils notent précieusement les numéros des meilleures séquences sur une feuille pour faire leur choix. Une fois la sélection validée, on copie tous ces fichiers sur le disque dur de leur ordinateur de travail.
2. Montage vidéo
Armés de Canva, les élèves importent leurs clips et commencent à assembler le reportage. Ils placent les vidéos sur la timeline, coupent les longueurs ou les ratés, ordonnent leurs séquences et intègrent les interviews. Pour rendre le tout plus pro, ils peuvent ajouter des titres et de jolies transitions.
3. Écriture et enregistrement de la voix-off
Une fois la structure vidéo en place, on passe au son ! Les enfants adaptent leur texte en fonction du montage visuel. Après une petite relecture avec moi, chaque élève passe derrière le micro pour enregistrer sa voix et générer le fichier MP3. Ensuite, retour à leur place pour peaufiner l'audio : couper les hésitations, ajuster le volume et caler le son.
4. Fin du montage vidéo
C'est le moment d'associer le son et l'image ! La voix-off est importée dans le projet vidéo Canva, découpée et calée précisément sur les plans. Une fois que tout est parfaitement synchronisé, les élèves exportent le film final. Nous le visionnons ensuite tous ensemble en classe pour d'éventuelles dernières retouches.
5. Préparation et diffusion de l'émission
Le grand jour approche ! Chacun révise le rôle qui lui a été attribué en régie, au son, au prompteur ou devant la caméra (comme vu à l'étape 1). Nous enchaînons plusieurs répétitions générales pour être bien au point. L'émission est alors diffusée en direct sur la chaîne YouTube de l'école (le lien est envoyé à l'avance aux parents et aux autres classes), devant un public d'invités (parents, collègues, élèves). Un grand moment de stress et de fierté pour toute la classe !